小学数学教案

【实用】小学数学教案模板7篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的小学数学教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学 目标

1、结合具体情景，让学生发现并会解决体育中的数学问题，体会数学与体育的密切联系。

2、尝试数学与体育等学科间的整合，培养学生的综合实践能力。

教学 重难点

培养学生的综合实践能力。

教学准备

课时 安排 1

教学过程

一、谈话引入

1、同学们喜欢体育活动吗？喜欢哪些体育活动呢？

其实体育中也有许多的数学知识，你们发现了吗？发现那些数学知识？

学校组织开展趣味体育比赛：体操表演和拔河。大家想参加吗？

二、设计体操表演的对形

1、让学生观看体操表演片段后，提问：刚才的表演觉得怎么样？怎样能使对形更好看些？

2、学生设计对形的变换方法，分小组合作完成。

3、展示评比学生设计的，让学生说一说想法。

三、安排参加拔河比赛

1、全班分四个组参加比赛，可以怎样安排比赛呢？（循环赛和淘汰赛）

2、每两个组展开进行一场比赛，全班一共进行几场比赛？说一说解决问题的办法。

3、让学生分小组安排循环赛的场次

4、淘汰赛需要赛几场？又可以怎样安排呢？抽签进行比赛。

四、。

板书设计

体育中的数学

教学目标

1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题。

2、培养学生的统计意识。

教学重点

进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。

教学难点

观察统计图，回答提出的问题。

教具准备

投影片、图片

教学过程：

一、谈话。

（1）同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些？

红色黄色绿色蓝色

（2）学生自由发言

问：多买的依据是什么？

学生讨论、汇报讨论结果

（3）让我们来统计一下吧

二、制成条形统计图。

（1）你想用什么方法记录？

红色黄色绿色蓝色

（2）统计，制成统计图

（3）回答问题

1、统计图中可以看出，调查了（）名同学。

2、喜欢（）颜色的人最多？喜欢（）颜色的人最少？

3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢（）颜色？

4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢？

三、实践活动：

每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么？

动画片体育比赛电影新闻

做一次统计

四、总结：你今天有什么收获？

第五单元分类

课题：分类（单一标准）教学内容：

教科书第38页的内容，完成相应的做一做及第40页的第1——————3题

教学目的：

1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3、培养学生合作交流的意识。

4、让学生体会到生活处处有数学。

教学重、难点：

学会对物体进行分类的方法

教学过程：

一、创设情境，探求新知

1、感知分类

学生认真观察情景图：

你看到了什么？发现了什么？（使学生明确商场物品有很多种。）

引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。

2、明确分类

（1）观察商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）你看到了什么？发现了什么？

引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。

师小结：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）

（2）猜一猜

继续观察猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

二、巩固发展，体验分类

1、摆一摆

出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性——————通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。

2、完成“做一做”

（1）以小组为单位进行分类活动。

（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。

（3）汇报交流

教师注意不同的分法。

3、完成练习六的第1———————3题

（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？

（2）第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。

（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。

4、补充练习

每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分

得又对又快又准备。然后汇报说明。

三、全课总结

课题：分类（不同的标准）

教学内容：

教学目的：

1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。

2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。

3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。

4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。

教学重、难点：

能选择不同的标准进行分类

教学过程：

一、创设情境

学生每6———7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题

（1）小朋友们，在我们这羊教室里堆 ……此处隐藏2385个字……好学习习惯的好途径。这节课我们继续进行学习方式的训练。板书：学习方式训练

二、概述

1.我们先进行概述训练。板书：一、概述

概述就是大概地叙述。把主要内容说出来，数据大约是多少？请说出来。

2.请看幻灯，听老师读，听完后请进行概述：

玉州区东环小学位于玉州区一环东路166号，创建于1995年，占地40亩，现有教师185名，69个教学班，4725名学生。

师：这段话大概讲的是什么内容？所讲的数据大约是多少？

学生练说。

师：请你再说。

学生再练说。

师：说得怎么样？我们来看看原话。

三、复述训练

1.概述只要求大概地说，复述是把自己说过的话重复叙述一遍或把别人的话用自己的话说出来呢？

2.接下来我们进行复述训练。板书：二、复述

请看幻灯，听老师读题，听完后请进行复述。

笑笑从家去学校，计划10分钟走完全程，笑笑每分钟走全程的几分之几？

师：看到了、听到了哪些信息，请同学们大胆地复述。

师：谁能再说说？

师：我们再看看刚才复述的内容。同学们复述对了吗？

谁能说说笑笑每分钟走全程的几分之几？

3.再听一段话。

看着听的内容，同学们能复述了。只听不看，同学们能不能复述？

师：请听题：一块三角形的广告牌，底边长4米，底边的高是2.5米，这块三角形广告牌的面积是多少平方米？

听好啦？请大胆地复述。听到了什么就说什么。请你来。

谁再来复述？你听得认真，还能在心里与同学的发言进行比较。请同学们把表扬的掌声也送给她！

我们来看原文。

这块三角形广告牌的面积是多少平方米？能口算出来吗？

认真听别人说话，你的听力会越来越好！大胆地练说，你会变得能说会道。

四、读题训练

我们会听、会说，还要会读。读不仅是语文学习的基本要求，数学的读也非常重要。数学上我们要学会读题。接下来我们进行读题训练。板书：读题

请拿出学习卡1：

淘气从家里步行到学校，每分钟走80米，淘气走后5分钟，爸爸发现淘气的数学书落在家里了，骑上自行车给淘气送去，8分钟追上淘气。请问爸爸骑车的速度是每分钟多少米？

怎么读题呢？请看读题要求。

幻灯出示读题要求:

1.浏览。快速地看题目，看看讲的是什么内容，是什么类型的题目；

2.指读。用手指着题目，一字一字地读，不漏字，不漏句，找到已知条件和问题；

3.精读。认真地读题，画出关键的词句。理清数量关系，解决问题。

老师逐一出示要求，引导学生读题。

师：首先请同学们快速浏览题目，看看讲的是什么内容？板书：浏览

学生快速读题。

师：这道题讲了什么内容？谁能说说？

学生说

师：你很会抓住题目的主要内容。

师：接着，请用手指，指着题目，一字一字地读，不漏字，不漏句，找出题目的已知条件和问题。板书：指读

生指读。

师：谁来说说题目的已知条件和问题。

师：最后请同学们再认认真真地读题目，把刚才同

学们讲的，及你自己思考的，认为关键的词句，画出来。板书：精读

题目的关键的词句是什么？同学们都说了题目的关键词，那么，淘气爸爸追上淘气的时候，淘气走了多长时间？

仔细地思考题目所给的已知条件，理清数量关系，解决问题！写在学习卡上。

生做题。

师：同学们做完了，结果对不对呢？请同桌两人互相交流各自的结果。

师：击掌三下停止交流。哪位同学愿意上来展示自己的学习结果？能说说你的解题思路吗？

生汇报。

师：还有不同的方法吗？请你来展示。

师：同学们，请判断！

师：题目做完了，刚才我们的读题是分三步去读的：先浏览，快速地看一遍，然后指读，不漏字，不漏句，最后精读。同学们以后读题，希望也能按照这三个要求去做。

五、表格呈现训练。

师：运用结构图状的表达方式呈现学习过程及结果，能节约时间，提高效率。结构图状表达方式有线状结构、气泡图、树状、表格式、状、饼状、图文结构等。接下来我们重点学习用表格式结构的表达方式。板书：表格呈现。

请看题：出示幻灯片。

少年文学社56名同学到公园游玩，租了11条游船，正好坐满。每条大船限坐7人，每条小船限坐4人。大船、小船各租了多少条？

先请同学们运用刚才的读题方法去读题。

这道题请同学们四人小组合作，共同完成学习卡2，用表格呈现的方式把你们思考的过程表现出来，并能在表格中找到正确的答案。请各组组长上来领学习卡2。

四人小组合作完成学习卡2。

哪个小组愿意上来展示你们的学习结果，介绍你们制作的表格。

师：请这个小组的同学上来展示。生1汇报。

师：哪个组的与这个组不一样的。请生2汇报。

师：从表格中，我们能清楚地看到了同学们思考的过程，真聪明，思维真敏捷！

六、课堂：

这节课我们就训练到这里，你学会了什么？有什么收获？（学生谈各自的收获，同桌互相交流，请几名学生在班上汇报。）

同学们的收获真大，在今后的学习中，希望同学们能把这些学习方式运用到学习中去，提高学习效率。

板书：

学习方式训练

一、概述

二、复述浏览

三、读题指读

四、表格呈现精读

课后反思：

好的学习习惯，在学生的学习中起着重要作用，不仅能提高学生的学习效率，还能培养学生的学习能力。学习方式训练是培养学生良好学习习惯的好途径。

这节课从概述、复述、读题和表格呈现四个方面，引导学生进行小学高年级数学学习方式的训练。突出的有以下几点：

1、从学生熟视无睹的一些学习习惯入手进行学习方式训练，强化训练学生的良好学习习惯。这在平时的读题中是常用到的，大部分学生也能做到，但一些学生由于忽略了，致使读了几遍题目，都不知题题目讲的是什么。这节学习方式训练从概述、复述、读题三方面进行训练，学生就懂得从何入手读题才更好地理解题意。

2、如何更有效地进行识记，并快速进行表达呈现，运用科学的呈现方式，提高学生的学习效率。学习表达的呈现方式有许多种，这节课对学生进行表格呈现的训练，让学生在学习时把纯文字的内容变为表格呈现方式，不仅加深对题目的理解，还加快了记忆的速度。

3、良好的学习习惯的形成，并非一朝一日之功，它需要我们老师不断地督促与引导，需要学生长期努力。本节课中，对于概述和复述的训练，大部分学生由于引导得不够，学生放不开，不敢大胆地表达。相信只要训练得法，好的学习习惯会向好的方向发展和变化。