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小学英语教案

时间:2024-08-27 08:39:09
小学英语教案合集15篇

小学英语教案合集15篇

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的小学英语教案,欢迎大家分享。

小学英语教案1

活动内容:1. ZooFarm

2. After you!

班级:大三班人数:33人

时间:课时:30分钟

教师:

活动目标:1.理解词语含义,发音准确,英语教案-动物园。

2.喜欢玩游戏,用英语玩角色游戏。

准备:图片、汽车方向盘、售票员。

活动过程:

一.出示图片

1. T:Morning kids.

C:Morning

2. T:Today it’s a sunny day?

Let’s play together ok?

C: Ok!

二.老师带领幼儿一同出去玩。走到图片A处

T: Oh, what’s it?

C: pandafoxdog……

T: 为什么它们都到这里来了,我们应该把它们送到哪里呢?

C: 动物园,幼儿教案《英语教案-动物园》。

T: Yes zoo.

C: Zoo.

老师带领幼儿一起Go to the zoo.

T: Ok, This is zoo.Go to the zoo.

C: Go to the zoo.

三.老师和幼儿又来到图片B处。

T: What this?

C: pigdogsheep……

T: 咱们把它们送到那里去呢?

C: Farm!

T: Yes, farm.

C: Farm.

老师带领幼儿Go to the farm.

T: Ok, This is farm.Go to the farm.

C: Go to the farm.

四.游戏: Bus!

T: 我们一起Go to the home!

C: Ok!

A:After you!

B:Thank you.

C:After you!

D:Thank you.

E:……

活动结束。

课后小结:通过本次活动,我班幼儿基本掌握了:

Go to…..Go to the….After you! 等简单的对话。活动过程中幼儿对送小动物回家特别感兴趣,活动积极性也很高。在最后的Bus!游戏中对幼儿的礼貌用语也进行了培养。以后的活动里我会尽量用日常对话来进行,也能很好的养成幼儿的语言环境和英语的对话能力。

小学英语教案2

一、教学目标:

1.知识目标:

(1)能听、说、认读单词:was,were,then,young ,old, short,long,hair。

(2)能用“They were young then . I was two then.谈论过去的状态。

2.能力目标:

学生能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。

能听懂、会读、理解课文大意。

3.情感目标:

通过对比过去和现在的变化,教育学生要学会感恩,感恩父母、亲人、老师和朋友。

二、教学重点:

1.理解be动词和它对应的过去式,正确使用人称和be动词,使其搭配正确。

能听懂、会说、会读句型:He/She was …then. They were…then.

三、教学难点:

能够区别运用am,is,are和was,were,来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。

四、教学用具:

CD-ROM,课件,多媒体,单词卡

五、教学过程:

(一)Warm- up

Greetings

板出“am” “is” “ are”,让学生认读后,告诉学生,这三个单词又称作be动词。回忆并齐唱过去自编的chant:I用am,you用are,is跟着he, she, it;所有复数人称都用are。

Revision some words

T: Before our class,let's play a game (和老师唱反调)。I say “big” and you say “small”. OK?

Ss : OK. T: big Ss: small

Big—small fat—thin cute—naughty tall—short (通过游戏的方式对所学过的形容词进行复习,既增加了学生的学习兴趣又为下面的学习做了铺垫。)

(二)Presetation

1.Let's chant.播放活动1的动画,让学生通过动画初步了解was.教授was.(全班拍拍手一起chant)

2.(ppt出示一张小孩子照片,让学生猜一猜) T: who is that little girl? Can you guess? Ss: It's …. Ss: It's you. T: Yes. You are right. It’s me. (让学生理解me的意思并教授) I was short then. Now I am tall.(引出新词then并教授,同时教授单词now)And my hair was short then. Now my air is long.(引出hair, long,short并教授)

3.(继续出示一对年轻夫妻的相片,让学生猜一猜)T: Who are they? Ss: They are ...,T: They are my grandparens.(引出新词grandparent并教授) They were young then. Now they are old.(引出新词were, young,old并教授)

(三) Learn the text.

1、播放课文的录音前,向学生提出“How old is the little girl?”的问题,让学生有针对性的听音。听完第一遍录音后,向学生提出“How old was she then?”的问题,引导学生在文中找到答案。

(设计意图:生动的动画能极大限度地唤起学生的注意力,能 ……此处隐藏8276个字……herreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所学单词描述天气。第六单元MyHoliday.学习“四会”单词:travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。

第七单元IHaveaHeadache.学习“四会”单词:haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所学短语描述自己的身体状况。

第八单元HaveaGoodHabit!学习“四会”单词:litteronthefloor,talkloudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己平时习惯。

Unit1HowAreYouFeelingNow?

教学过程

教学目标:学习“四会”单词:feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点:能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。

教学难点:通过学习,能够用英语指出自己的感受。

教法:高效课堂教学模式

学法:自主探究合作交流

教具准备:小黑板单词卡片

教学环节:

学习目标(2分钟)

(一)出示学习目标:学习“四会”单词:feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

(二)学习Howareyoufeelingnow?I’m...句型并学会如何表达。?自主学习(15分钟)

(一)温故知新

同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。

(二)阅读方法

对照课本第二页,边看边练习拼写描述感受的单词。

(三)互助释疑

同桌间一边做出各种表情,一边读出单词,交流不会读的单词。

(四)探究出招

同桌间练习书写,可以互相检查拼写。

展示交流(10分钟)

(一)小组展示

小组内练习用英语描述感受

(二)班级展示

指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的感受。?点拨升华(8分钟)

(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。

(二)学生开火车读单词。

(三)用句子Howareyoufeelingnow?I’m...同桌相互问答。?课堂作业(5分钟)

作业当堂清

1.单词拼写

feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___

2.英汉互译

感到快乐_____________feelsad____________

感到累______________感到生气_____________

goouttoplay_______________堆雪人______________

3挑战自我

Howareyoufeelingnow?

I’m...

板书设计:

Unit1HowAreYouFeelingNow?

happy

feelsad

小学英语教案15

教学目标:

1、掌握单词 eraser paper

2、认识单词 pencil case scissors

3、掌握句型 where is it?以及方位词 in on under above below beside behind in font of

教学重点:

1、eraser paper

2、句型 where is it?及回答。

教学难点:句型 where is it?及回答。

教具使用:图片、录音机

教学过程:

一、 greeting

teacher: how are you ?

students: fine , thank you. how are you?

teacher : fine ,thanks.

二、 review

1、 teacher:what's your name?

student: my name is_____.

teacher :what's his/her name?

student: his / her name is _______.

学生之间互相练习。

2、 what is it?what' s this? what are these?

三、 new concept

1、 what's this?

a、教师利用实物提问what's this?学生用汉语回答生词。教师将pen ,eraser, paper, perncil case,

scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。

b、播放录音,学生看书跟读。

c、练习:

what's this? t his is a

w hat are these? these are

2、 where is it?

a、教师继续学生的练习。

teacher: what's this?

s tudents: this is a pencil.

教师将铅笔放在课桌上 ,问:

where is the pencil? the pencil is on the desk.

b、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。

c 、练习

1、 教师说指令学生做:put sth in(on ,under, on ,beside……)the________

2、 学生之间互相练习。

3、 教师提问:where is the _____?

the ______is ______the _______.

d、播放录音,学生看书跟读。

4、 作业:活动手册1、2

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