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小学英语教案

时间:2024-08-27 22:27:17
小学英语教案【精】

小学英语教案【精】

作为一名教职工,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的小学英语教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学英语教案1

教学目的:1:能听、说、辨认:hellohiname

2:认识与本课有关的几个人物:DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

教学重点、难点:单词:hellohiname

句型:What’syourname?Mynameis.

教学准备:词汇卡片三个头饰

教学过程:

一、开始上课

1、因为本单元是开学第一个单元,有很多同学对英语一无所知,所以在教课过程中,尽量使用简单的英语口语,必要的地方一定使用汉语教学,尽量给学生创设一个良好的学习环境,教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如:说Standup,please和Sitdown,please时,教师可以用手势:双手向前平伸,手心朝上摆动示意学生起立,

相反表示坐下。.教师用英语说:Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立,用英语向学生问好。T:Goodmorning,class!

S:Goodmorning,teacher!

然后用英语说:Sitdown,please.并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释Goodmorning的意思,并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词,然后要全班用相同的语句来应答。

T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,teacher!

反复训练几次,直到学生练熟为止。教师可以反复重复:Standup.及Sitdown,please.等用语,让学生们做出相应的动作,直到确信学生已经能听懂为止。

2、教师用英语向学生做自我介绍。

教师告诉全班学生:We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片,指着自己,对学生说:Mynameis×××.

二、新课

1、Hello/Hi,Mynameis.

分两部分教授此用语:

学习HELLO:

hello与hi可以互用。都表示“喂,你好。”但hi比hello用得更多,显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时,彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时,不能Hello,hello,hello!这样反复使用。

边做动作边说hello,让学生模仿练习。

2、角色扮演:

要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时,说Stand,please并做出

让该学生起立的手势。要求学生说:Hello.Mynameis

一对一练习

将学生按两人一组分开,进行对话练习。一个学生说:Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis

2、What’syourname?

手偶游戏

老师每只手上戴一个手偶,通过模拟对话来演示What’syourname?的含义。

教师缓慢地将What’syourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后,鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

让自告奋勇的学生进行练习。

3、教科书:L1N1、2

将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大,LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习:

将学生分成两组进行如下练习:

甲:Hello.MynameisWhat’syourname?

乙:Hello.Mynameis

三、结束课堂教学

小结本课内容

作业:画自己的肖像。并写上自己的名字。

What’syourname?

Mynameis

重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写,但要注意:拼写时,姓与名分开,姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

小学英语教案2

一、教学目的与要求

1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.

2、并掌握单词:UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用刚学过的句子学会自我介绍,要求模仿正确,语调自然。

4、听懂课堂用语Standup,please,并作出相应的动作。

二、教学重点:

学会句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.

三、教学难点:

学习用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.进行自我介绍和打招呼。

四:教学过程

1、组织教学

教师面带笑容走进教室,先作自我介绍,用英语说I’mxxx(教师自己的名字)然后用中文说我是xxx。接着再说一遍英文。教师再说,从今天起我给

你们上英语课,我们大家一起学。

2、学习课堂用语Standup,please。

教师说Standup,please.然后伸出双手,掌心向上摆动,示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动,示意学生坐下。教师走到学生当中,边说边示意。全班学生做,小组做,最后抽查个别学生做。

接着,教师又站回讲台前,再慢速而准确地说一遍,让学生注意教师发音的口型。

3、学习单词Uncle

学习用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.进行对话。

(1)教师在讲台前作示范,带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。

(2)教师再说I’mxxx(教师自己的名字)。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名,表示“我是xxx。”

(3)教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后,再带领学生操练这

……此处隐藏11309个字……英语语言知识有限,尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解,这样学生能很快理解单词的意思,并且,在一起跟老师做表演时感受到学习的乐趣,会在他们脑海里留下深刻的印象。

三、有效的课后反思。

教学是一门后悔的艺术!课堂教学中,教学任务的完成不在于教案是否讲完,而在于学生是否学会了,会学了,喜欢学了。你定的知识目标学生学会了吗?你定的能力目标学生达到了吗?你定的情感目标学生学得有情趣吗?要是没有完成相应的目标,那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢?这些都值得我们去反思和总结。只有这样我们的课堂才是有效的,我们的教学才是有效的,我们教师也才能得到提高和发展。

小学英语教案14

教学目标:

知识与能力:

1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”

并能在情景中正确运用。

2、能够知道meter的意思

能够独立完成let’s try的练习

过程与方法:

学生能在合作交流中使用新语言进行沟通

情感与价值观:

培养学生良好的英语学习习惯。

了解基本的计量单位的运用

教学重点:

掌握句型:How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”

教学难点:

能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

教具学具课件准备

录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时:2

探索流程个性添加(教学反思)

1. preparation(预习)

1.日常口语练习。

2.复习单词:taller、 longer、 older、 younger 、shorter

2. presentation(新课呈现)

(1)Let’s try

教师播放录音,学生独立完成练习并核对答案

(2)Let’s talk

a.生阅读对话,并解释大意

b.教师范读,学生跟读

c.分组读,个别读回答问题

d.播放录音,学到再次跟读

3.practice(练习)

(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答,并多加练习。

(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。

(3).把图片出示给学生,让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。

(4).学生两人分角色朗读课文对话。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。

(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

板书设计作业布置

Unit 1 How tall are you? 2

How tall are you?

I’m 164cm tall.

You’re shorter than me.

You’re 4cm taller than me. 1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

2每个学生准备图片两张,会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。

小学英语教案15

教学目标:

1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分

2.初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。

3.激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。

教学重点:

关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点:

eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型

教学过程:

step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

step 2.presentation

1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”,让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”

2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.

a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读)

c.让学生拼写这个单词e-y-e

d.老师借助肢体语言,指着自己的眼睛说:this is my eye

e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词:face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作:打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难,适当提醒学生,注意口型。)

5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

step3:practice

1.let’s do:

eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

nose nose闻闻闻

mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

2.i say you do.(老师说,学生快速做相应的动作,然后找一位学生出来做出动作。)

3.play a game

出示多媒体课件,蝴蝶飞哪读到哪,飞到双手拍三下,飞到双脚跺三下,飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生,有效激发学生的表现欲望,在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

4.what’s miing?(出示多媒体课件,出示学生感兴趣的动物图片,让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

6.板书设计:

unit 3 look at me

a let’s learn

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