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三年级上册语文教案

时间:2024-11-09 12:06:16
三年级上册语文教案(15篇)

三年级上册语文教案(15篇)

作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的三年级上册语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级上册语文教案1

教学目标:

1、会认8个生字,会写13个汉字。

2、能正确,流利有感情地朗读课文。

3、能理解课文内容,体会中使你感动的句子。

4、学会欣赏他人,培养关爱他人的精神。

教学重难点:

重点:理解课文内容,理解生活中爱的力量。

难点:英子在两次掌声中,思想和行动上有什么变化。

教学准备:

课件等。

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入:

同学们,人的一生中离不开一个字——爱,爱是什么?怎么表达呢?读了掌声这篇课文,我们会受到启发的。(出示课件:课题)一起来读一读课题。(出示课件:歌曲播放:《掌声响起来》。)

二、自由读文,注意把课文读正确。

同学们,请你们自由地读一读课文,画出认读字组成的词语,读准字音,把课文读正确。

三、检查生字词。

同学们,(出示课件:认读字)读一读认读字,先自由读一读,再同桌相互检查,

好,谁来读给大家听一听?

你觉得哪个字容易读错,要给大家提个醒?

(出示课件:认读字组成的词语)现在谁来当小老师带领大家读一读?

真像位小老师。

讲述,小儿麻痹症(后鼻音),镇(前鼻音)定,情绪,姿势,鼓励,情况,

什么叫做小儿麻痹症?那我们找到文中的句子读一读吧!(出示课件:句子“因为他得过……姿势”)

现在知道了吗?得了小儿麻痹症会怎么样?(出示课件:得了小儿麻痹症,腿脚会残疾)

好,现在我们再来看看这个句子,这个句子中有一个多音字呢,找到了吗?(出示课件:落下)一起来读一读,

“落下”在这里是什么意思呢?(落下就是流下的意思。)

“落”还有一种读音,读什么?(落叶的落。)

(出示课件:句子“因为他得过……姿势”)我们一起再把这个句子读一读吧。

读得很正确,课文中还有一个多音字呢,谁找到了?藏在哪里?(出示课件:第二段的最后一句,“老师是刚调来的……情况”)

请同学们一起来读一读。

以前在哪篇课文当中学过这个调的另外一种读音。(在15课玩出了名堂中读过调,调节的调。)

记忆力真不错,那我们现在再来读一读这些词语。(出示课件:认读字组成的词语:小儿麻痹症,镇定,情绪,姿势,鼓励,情况,落下,调来,残疾。)

四、初读感悟

读得真好,接下来,老师想请几位同学轮读课文,其他同学认真听,他们是不是读正确了?

同学们都能正确地把课文读正确了,现在请同学们默读课文。边读边想:(出示课件:从课文中了解到什么?)

谁来说说你了解到什么?(我了解到英子从小患了小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次老师让她上台讲故事,刚开始她还不敢上台呢?英子走上讲台后,同学们送给她热烈的掌声,英子的故事讲得很好,声音也很动听,故事讲完了,同学们又向她送去热烈的掌声。)

五、写字指导

这些,都是同学们初读课文的感受,下节课我们还要深入地去学习,下面请同桌同学相互读一读田字格中的生字(出示课件:田字格中的生字),说说怎么记住它们?

谁有记住哪些字的好办法?

那你们看看哪些字比较容易写错呢?互相提醒一下。(“鼓”)

这很重要,请同学们看老师来写一写。

请同学们拿出笔写一写这个鼓字,

会写“鼓”字了,能用“鼓励”说一句话吗?

说得真好,还有什么字要提醒大家的?

六、课后总结

同学们,这节课我们了解了课文的主要内容,学习了本课的新字生词,下节课我们还要继续去学习课文。

七、作业。

第二课时

一、谈话导入,调动情绪.

上节课我们通过读文,了解到和我们差不多大的英子同学,被残酷的病魔带走了健全的肢体,折断了她梦想的翅膀。这节课,我们将走进课文,走近英子,去了解英子和同学们的情感世界。(课件出示:课题),齐读课题。通过上节课的学习,你们还知道课文主要讲了一件什么事吗?(课文主要讲了英子得到同学们的两次掌声后,像变了一个人似的。)

二、交流感受,激发情感

那过去的英子是怎么样的,后来的英子又发生怎么样的变化呢?同学们,让我们再去读读课文,画出有关的语句,跟同桌讨论讨论。

刚才同学们自学得很认真,都在书中做了记号,现在来说说看,你从哪一个自然段了解到过去的英子?(第一自然段)(课件出示:第一自然段)

谁来读一读第一自然段?

谁来说说过去的英子是怎么样的?(过去的英子很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地来到教室,下课后,她又总是最后一个离开,)

你抓住了两个“总是”来体会,不错。

(课件出示:她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。)谁来读一读这两个句子。

(课件出示:从两个“总是”可以看出,过去的英子是怎么样的呢?)(过去的英子不太爱说话,太孤独了,总是默默地坐在教室的一角。以前的英子,好像不大愿意和同学们一起玩,她总是最早一个来到教室,又是最后一个离开。)

(课件出示:为什么英子不大爱说话,又不大愿意跟同学们一起玩儿呢?)

师:是啊,腿脚的残疾让过去的英子非常忧郁,很不自信,(课件出示:第一自然段)同学们,让我们一起来读一读第一自然段吧。

(课件出示:后来英子又发生了什么变化叫呢?)(从第四自然段可以知道英子变了,她和同学们游戏,说笑,甚至还跳舞呢,变化真大)

(课件出示:第四自然段)请同学们和我一起来读一读这一自然段。

(课件出示:英子前后,像变了一个人似的,这是为什么呢?)(是同学们的掌声使英子变了)

(课件出示:两次掌声分别是在什么情况下响起的呢?)(课件出示:第三自然段)同学们,让我们一起来读一读第三自然段,画出有关的语句,跟同桌交流交流。

(课件出示:谁来说说第一次掌声是在什么情况下响起的?)(第一次掌声,在英子犹豫了一会儿,一摇一晃地走上了讲台时,响起的。)

(课件出示:“就在英子刚刚站定的那刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 ……此处隐藏21806个字……选读得比较好的同学来比赛读,看谁读得。

四、拓展延伸,抒情表达

教师引入:作者用生动的语言,将他闻到的、看到的、想到的写了出来,把我们带入一个美妙的世界,我们似乎闻到了那股清香,看到了亭亭玉立的荷花。让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花。边看边想,你打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花。

用课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐,学生无拘无束、有滋有味地观赏。

鼓励学生自由发言,可让学生用这样的句式说话:荷花!……

师总结:同学们,荷花是美丽的,它不仅外表美,内在也很美,它能出污泥而不染,濯清莲而不妖,依然那么纯洁,那么努力向上,让我们热爱自然,热爱荷花,热爱生活吧。

五、作业(任选一项完成)

1、画一幅荷花图。

2、写一首赞美荷花的小诗。

3、办一期有关荷花的手抄报。

4、深情地颂读课文。

三年级上册语文教案15

教学目标:

1.认识11个生字。

2.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文内容。

3.懂得什么样的人才能算是知音。

教学重点:

了解课文内容。

教学难点:

懂得什么样的人才能算是知音。

教学准备:

多媒体课件 古筝曲《高山流水》、《知音》

教学流程:

一、设疑 板书“知音”

1.同学们,走进课文之前,让我们闭上眼睛进入音乐殿堂,仔细聆听来自高山流水的天籁之音。

请同学们谈一谈你从乐曲中听懂了什么?

我们从曲子中没有听懂什么,可是有一个人却能听懂。今天就让我们一起走进快乐读书屋《知音》,感受这优美旋律背后的动人故事。

2.板书课题《知音》学生齐读课题。

二、初读 感知“知音”

1.请同学们把书打开71页,在我们读课文之前,请同学们朗读阅读提示,明确本课的学习任务。

(1)怎样的人才能算是知音呢?

(2)你有知音吗?

了解了学习任务,就请同学们自由朗读课文一遍,要求读准字音,读通句子

2.指名读文,检查学生是否把句子读通顺了,并及时纠正字音。

3.同学们,课文我们读了两遍了,相信你们已经与文中的生字成为了朋友,谁愿意领同学们一起读一读。(大屏出示生字)

4 . 我们已经与生字成为了朋友,相信这次你再读课文,一定会通顺、流利、有感情的。请同学们默读课文,思考课文讲了一件什么事?( )是( )的知音,

你对俞伯牙和钟子期有什么了解?

俞伯牙:晋国的上大夫,是著名的琴师。

钟子期:是一名戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。

三、再读 领悟“知音

1.他们是怎样成为知音的?学生学习第二自然段寻找问题答案,

2.学生朗读相关的段落、语句。

3.根据句子学生展开想像,教师适时指导重点句子的朗读。

(①真好啊!雄伟而庄重,好像高耸入云的泰山一样!②真美啊!宽广浩荡,好像看见滚滚的流水,无边的大海一般!

既然又好又美,就请你美美地读出来吧!

师:正是由于钟子期听懂了俞伯牙的琴声,所以俞伯牙高兴地说:(“知音,你真是我的知音。”)

师:俞伯牙终于找到了让他等三十多年,也寻觅了三十多年的人,此时俞伯牙激动地说:“知音,你真是我的知音。”)

师:俞伯牙十分兴奋地说:(“知音,你真是我的知音。”)

师:看着这个不起眼的樵夫,俞伯牙百感交集地说:“知音,你真是我的知音。”)

4.其实,同学们想一想,听俞伯牙弹琴的人还少吗?为什么他见到钟子期会这样激动啊?

师:请同学们默读第一自然段,寻找俞伯牙遇到钟子期无比激动的原因。用笔圈画出问题的答案。

生汇报

蕴藏在琴声中的心情被谁听出来了?(钟子期)

师:是啊!钟子期不仅能听懂俞伯牙的琴声,更能听出他琴声中所表达的思想感情。同学们试想一下,如果俞伯牙的琴声是哀婉的,那钟子期就能知道他现在的心情是什么样的?(悲伤难过忧伤)

师:如果俞伯牙的琴声是欢快的的,那钟子期就能知道他现在的心情是什么样的?(开心、高兴、兴奋、快乐)

师:钟子期是最了解俞伯牙的人,他才是俞伯牙的(知音)。

师:同学们,你们说一说什么样的人能被称为知音呢?

(喻意:懂得你的心意,最了解你的朋友、知己就是你的知音。)

师:刚才我们说的不仅是这个词的由来,也是这个词的表达的意义。在钟子期之前,俞伯牙有没有遇到能听懂琴声心意的人呢?你从哪里看出来的?

师:一个“从来没有”让我们感受到了一代琴仙的孤独寂寞。

根据资料记载:37岁时俞伯牙遇到钟子期,试想一想,当他遇到既能听懂琴声,又能懂得他的心意的人。他的心情是怎么样的?

四、升华 体会“知音”

1.来之不易才更显珍贵,所以俞伯牙无比激动地说:(“知音!你真是我的知音!”)正所谓“相识满天下,知音能几人”,虽然伯牙当时已是一位朝廷官员,而子期只是一个砍柴的樵夫,但是凭着对音乐的心有灵犀,凭着志趣的情投意合,他们结为了知已并结拜为兄弟。当俞伯牙得知钟子期去世的噩耗时,他是怎么做的,又是怎么说的。请同学们自由朗读第三自然段,圈画相关的语句。

2.你感受到俞伯牙的悲痛了吗?从哪儿感受到的?读一读。

这种场面让我们也忍不住要落泪了,同学们,除了悲痛,我们从俞伯牙摔琴的动作、和他再也不弹琴的语言中还能感受到什么?

(绝望)

师:再也找不到这样的知音了,这是何等的绝望呀!让我们一起读一读“出示课件”正是这样才留下了 “千金易得,知音难求”的千古的慨叹。

师:同学们,你有知音吗?

孔子说:“益者三友:友直、友谅、友多闻。”让我们多与正直、诚实、博学的人交朋友吧!最后祝你们都能找到与自己知心的朋友。

五、拓展 珍惜“知音”

1.出示拓展短文《李白与杜甫的友情》,生自由阅读回答课后问题。

关于知音的故事太多太多,唐代诗人李白与杜甫的友情,可能是中国文化史上除了俞伯牙和钟子期之外最被推崇的了。请同学们读一读阅读材料《李白与杜甫的友情》读后把文章补充完整。

2.出示《如梦令》学生读后谈感受。

同学们说得可真好。老师送给同学们一小令。(大屏出示)

3 . 推荐“八拜之交”的故事。

古代有“八拜之交”。 一般人都认为八拜之交是行八次下拜之礼,但其实这八拜,拜的是八份感天动地的友情典故。(大屏出示)

在这些典故中,有我们敬重的十七位古人,更有舍得我们去深思的情谊与诺言;最重要的是它让我们懂得了该如何对待自己亲密的朋友。请同学们课下认真阅读,有时间的时候我们再做交流。

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